高等教育论文_大学生日常思想政治教育以人为本
文章目录
摘要
Abstract
绪论
一、研究缘起
二、选题依据
三、研究意义
四、研究现状
(一)关于以人为本思想内涵的研究
(二)关于大学生思想政治教育与以人为本关系的研究
(三)关于大学生思想政治教育以人为本取向必要性的研究
(四)关于大学生思想政治教育以人为本取向内在根据的研究
(五)关于大学生思想政治教育以人为本取向实践途径的研究
(六)关于大学生思想政治教育历史分期与发展经验的研究
五、研究思路
六、创新与不足
第一章 大学生日常思想政治教育以人为本取向的理论解读
第一节 大学生日常思想政治教育的理论解读
一、大学生思想政治教育的总体构成
二、大学生日常思想政治教育的功能
三、大学生日常思想政治教育的内容结构
四、大学生日常思想政治教育的主体与客体
五、大学生日常思想政治教育的载体与特点
第二节 大学生日常思想政治教育以人为本取向的理论解读
一、相关概念
二、大学生日常思想政治教育以人为本取向
第二章 以人为本思想的发展渊源
第一节 中国历史上的以人为本思想
一、中国古代的民本思想
二、中国近代的人道主义
第二节 马克思主义的以人为本思想
一、人是社会发展的主体
二、人是社会发展的动力
三、人的全面自由发展是社会发展的最终目标
第三节 马克思主义以人为本思想在当代中国的发展
一、毛泽东:人民主体观,人民动力观,人民利益观
二、邓小平:尊重人,依靠人,为了人,塑造人
三、江泽民:突出人民本位,关心人民疾苦,维护人民利益
四、胡锦涛:关照人民利益,坚持共建共享,构建和谐社会
五、习近平:体察民情,改善民生,保障民主
第三章 大学生日常思想政治教育以人为本取向的历史考察
第一节 探索起步(1949—1956)
一、新民主主义教育方针的提出
二、日常思想政治教育开始有效开展
三、日常思想政治教育以人为本取向萌芽
第二节 曲折前进(1957—1965)
一、“又红又专”培养目标的提出
二、“社会主义教育”的全面展开
三、日常思想政治教育价值取向的偏差
第三节 遭遇挫折(1966-1976)
一、大学生日常思想政治教育的特殊存在
二、“教育革命”旗帜下的系列政治运动
三、大学生日常思想政治教育的价值沦失
第四节 恢复调整(1977-1988)
一、大学生思想政治教育重要地位重新确立
二、大学生日常思想政治教育建设逐步恢复
三、大学生日常思想政治教育活动有效开展
四、大学生思想政治教育取向趋于明确清晰
五、大学生思想政治教育一度陷入低徊迷惘
第五节 改进深化(1989-2001)
一、重新确立大学生思想政治教育地位
二、系统设计大学生思想政治教育体系
三、细化完善大学生思想政治教育目标
四、着力丰富大学生思想政治教育内容
五、优化拓展大学生思想政治教育路径
第六节 创新发展(2002-现在)
一、大学生思想政治教育顶层政策设计系统清晰
二、大学生思想政治教育以人为本取向明确呈现
三、大学生日常思想政治教育以人为本务实有效
四、大学生日常思想政治教育育人功能充分拓展